
在该国大部分地区,新近修改的英语书籍已将近一年。与以前的书籍的一个显着差异是,三年级的大多数区域学校都使用了新修改的英语书籍。同时,本书的内容也经历了关键的变化,本书研究的内容更加紧凑,每个单元的能力也有所提高。一旦许多父母和老师使它成为无助和关注的变化。因此,将近一年后,使用学生,父母和老师的真正感觉是什么?
01
新书的困难是 - 毕业
没有课外指导的学生可以生活吗?
父母:
我儿子恰好在这座城市上三年级。我可以说,几乎所有课程都参加了教学课程,而且得分还可以,但是他们影响了教育的公平性。我来自乡村,我想知道该如何与乡村的孩子们做什么。 @李ZH恩宾
我们的儿子没有在第一和第二分中提供英语课程,因此他没有考虑到一个对ABC不了解的孩子时对ABC一无所知的挑战,当他进入第三层并用英语打开他的书时。我对英语教学改革感到困惑。 @Colorful绵羊
新版本的《人们教育出版社》七年级教科书的困难可以与九年级的旧版本进行比较。最初,很容易扩大七年级的差距,但是现在看来,英语差距实际上已经从小学出现了。如果没有初级英语,孩子就不会学到这一点。 @Student Mgaparents
发现许多问题,主要分为以下几点:
1。单词列表中的大量短语:孩子起床时开始与短语互动,但是在测试期间,他们发现短语单词将单独出现。当几个单词不在短语中时,它们可能具有不同的含义。示例:保持哟你的声音。如果孩子不仅记住这些话,他或她会记得根据中文习惯保持小规模,然后用声音说话。
2。新书研究与第一和第二个标记的内容之间的关系很低:以广州为例。第一个和第二个标记主要是口语,这些书籍是本书的Huacheng版本,对本书的内容和教育版本的内容较低,无法连接。
3。课程很少:目前,广州每周有两个英语课程。我从英语老师那里学到了:这本书 - 研究有八个单元。除了测试和安全的最后一周外,一个学期的18周内只有36个课程,还需要单位测试。当然,这是认真的,我可以随意学习,所以孩子们无法完全学习。
4。依靠校外和父母教学的扩展:很少的课程和快速的LE特性。您只能依靠周末,冬季和冬季度假来了解和扩展到机构。父母会带他们在周末找出答案。首先,超额成本的负担增加了,其次,父母的水平有限,并且有必要的英语教学能力;第三,其他主题有很多课程,需要大量的时间和精力来记住和写作,而没有足够的时间来学习英语。 @ggmm89
我更担心审查模型是否已在书籍中进行了更改?如果评估模型没有改变,则传统方法与新方法之间的差异可能仅是学生的动机。最终结果可能没有不同。 @辛辣的
经历的人:
我了解教科书作家的原始意图,并想改变过去的严格想法,但这对第18层城市来说并不友好。学习英语仅限于学校,这确实很困难。我的同事的孩子应该如果他们拥有英语成绩,请参加教学课。我通过了英语CET-4,看到了第六小学写的英语作品。我真的很惊讶。我们刚刚在初中的第一年开始认识ABC ... @海南地地地地地地地地地地地地地地地地地地地地地地地地地地地地地地地地地地地地地地地地地地地地地地地地地地地地地地地地地地地地地地地地地地地
旁观者:
书籍 - 研究好,从逻辑上讲,它们可以将它们链接在一起。但是,许多小学生无法负担英语的重要性,实际上他们没有语法基础,也没有记住单词的概念。一旦他们开始,这将很难,孩子们很容易接受它,并且随着时间的流逝而感到烦恼。此外,在许多地方,这些书都是书籍 - 研究,测试是测试,教学测试是分开的。如果您不正确地记住这些单词,并且您不会在一天至今的生活中敏感地阅读它们,那么您将增加词汇量,并且很难提高分数。 @dec_rius
没有垫子您如何更改它,您应该注意基础知识。您不了解基本的语音符号和字母。孩子们直接执行句子场景确实很困难。此外,我刚刚开始参加一年级。我刚刚发现拼音,我没有英语的基础。共同研究这两个主题,孩子们感到非常困惑。语言交流很重要,但我们不是在英语语言环境中长大的孩子。我们应该从基础知识中学习。专注于基础非常重要。 @yangyang
需要教育改革,但在民族局势中也需要完整。现在,主要的学校可以普及,已经实现了,并且同时增加了贫困。对于偏远地区的儿童,这增加了他们的教育困难。如果主要学校没有稳固的基础,初中就更加困难,那么越来越少的人C学习。此外,在聆听中加强口服练习,但没有满足学校硬件设施。当您回家时,您可以使用手机来执行此操作,从而使孩子们更难控制自己的手机。 @xixizi的《卫报》
老师:
我是西部地区高中的英语老师,拥有30年的教学经验。感觉教科书的当前能力太大了,知识点散布了,因为如果在哪里是一本不令人满意的学生自我教育的书。除了所谓的淡化语法外,今天的许多学生可能无法理解教科书中的许多句子。也有许多阅读问题。 @博博
我是一个困难的县的教学和研究人员,对我们来说仍然很困难。农场上的孩子首次联系时具有很大的知识能力,这很难且容易失去学习兴趣,但是我们也努力o找到解决方案。 @歌曲
对于拥有零基础的孩子,新书研究的词汇量很大,困难和困难的主人,而且学生很难知道。我觉得有些学生不感兴趣,也不能输入它。此外,课程很少,所以我们只有3个英语课程,所以我们无法完成教学任务,让我们让他们更好...@lll
02
书籍的新版本-Aralin
让语言学习自然
经历的人:
我真漂亮。找到它后,我可以使用它,与以前是英语静音不同。现在,一些教育应用程序有许多学习方法。 @haichuan
旁观者:
相反,我认为这反映了公平。过去,大城市的儿童提前学到了英语,并在偏远地区的儿童之间遇到了差距。现在,偏远地区的儿童也应该尽早学习,否则将无法避免。此外,困难来了。只要他们能维护,可以缩短大城市儿童的空间。如果仅仅研究简单的书籍,那么像以前这样研究的话,它将在另一个阶段使大城市越来越大的孩子。 @生的生
父母:
我的儿子四年级,也从三年级学习英语。新书 - 研究丰富的内容,并已被许多类似的知识点扩展。我比较了两本书 - 研究,并认为新版本非常好。我可以完全弄清楚,而不必自己知道新概念。由于旧书籍不全面,所以我还安排了孩子自己知道新概念。 @Cherry老Maruko
可以维持没有英语知识并且不参加课堂的三年级学生。主题设置更符合生活。如果孩子有兴趣,他们会积极地将其应用于生活场景。此外,字母的发音将在实际单词应用程序中发布。他们学到了两者单词和发音。效果感觉很好,这比以前的填充教学模型更好。 @本语
我认为,根据学生的真实需求,新书的研究具有巨大的词汇和大多数内容。现在,孩子们看到更多,阅读更多并思考更多。如果书籍太“薄”,他们如何才能“厚”孩子的能力? @厘米
老师:
新书 - 研究不需要语音符号,而是使用儿童的歌曲和动画,让孩子们首先“听和说话”,然后转移到拼写中,例如中文学习说话然后写作。当我的母语学会时,我们首先听说过模仿发音,而英语也是如此。我们必须首先促进发音的发音,这符合语言学习的政策! @hu Shuangshuang
与我所教的三年级基础学校中以前的三年级学生相比,语言表达的能力得到了高度提高,并且具有相关性我的教科书中有丰富而扩展的阅读,为具有强大语言学习能力但缺乏资源的农村学校的学生提供了相对较高的资源。 @zhang yinwei
作为一名英语老师,我觉得在此阶段,新书适合儿童。最好的事情是,拼写学生的能力可以提高。在学生了解到决策规则之后,他们可以正确地保留一个新的词汇。其次,新书的内容在学生的实际生活中非常重要,并且可以参与家庭生活和学生的生活。因此,对于学生来说,使用他们在日常生活中学到的英语更为重要。希望
过去,当我们教授“水果”时,我们学会了英国的水果表达,看着水果的图片,问了什么。这种类型的研究确实并不困难,但实际上它比对三年级学生的理解要少,因为应用哦,生活,他们只能说最基本的水果词。在新书中,学生将了解植物可以为我们带来水果,新鲜空气等,我们还应该保护埃加曼。该语言似乎很困难,但实际上这符合学生的理解。因此,当学生表达自己时,他们对自己的生活经历表达了更现实的表达,语言学习将自然而然! @happypan8
实际上,与旧书和新书相比,我们可以看到基本语言中的总知识总数通常相同。但是,新书 - 研究可以帮助学生通过主题学习模型更直观地了解在真实生活中的语言知识的应用。此外,新书 - 若胡和甲骨文骨铭文等中国文化的元素,以便学生可以看到中国文化在学习语言中的美丽,并巧妙地培养了该国的感受和文化认同。这个想法是“语言就是船,文化是帆”的设计是为了实现英语主题的乐器和人性的有机统一。 @lena
我是英语老师。我教的三年级孩子是对新教科书的研究近一年。老实说,该课程的英语和实践应用技能的表达比上一堂课的三年级儿童更好。从本书的新学期的好奇心和尴尬中,这本学期的信心和轻松自信地(也许不仅是对未知事物的不安全感的感觉),孩子们可以更好地理解语言主题,并在现实生活中使用英语知识。图书改革有多有效?在父母看书时,父母不认为这是坚硬或不好的,或者老师认为这对他们的教学习惯并不容易教学,这是改革的失败。那新书呢?我们应该看看结果吗学习后的孩子? @有全全全全
03
研究形式
必须匹配新书-Aralin
父母:
我儿子今年发生了三年级。新版本的英语确实更加困难,带有大型词汇和长文字。但是,我不得不说,新版本的书籍 - 英语研究非常实用,这确实是可以在日常生活中使用的对话。在学习超过一个学期之后,孩子还可以用英语撰写实用论文。但是,如果孩子没有任何基础,可能很难知道。建议您在第一和第二分中加入口头课程,以使孩子们变得更好。 @无
如果书籍研究增加了贫困,那么学校教学水平和教师的水平也应相应地提高。父母或校外培训机构并非总是有可能填补这种差异。如果学校和教师可以提高他们的教学水平并完成他们的学习任务学校课程的时间,父母或学生都不焦虑。当今的主要矛盾是,教师无法完成新课程所需的所有教学内容。为了使这一缺陷成为这一部分,父母只能在家教自己或寻找外部培训机构。 @Amanda
作为一个三年级孩子的父母,刚刚应对新教科书的改革,一方面,Suhe同意改革后的新教科书的内容设置。基于方案的应用程序应该是开发英语主题的前景方向。但是,另一方面,他不同意直接在第三层的突然改革和新书的使用,而新书则缺乏第一和第二分的阶段。如果孩子不参加课外教学课,他或她很难使用英语,并且很容易对学习英语失去兴趣。学校教学应针对Children的基础为零,而不是每个人都已经拥有课外教学课程的主持。我认为应该提供第一和第二分中的主要英语课程,因为Suonyos还将新的标准教程转移到第三级课程。 @Jing Jing
作为界限的老师和三年级学生的父母。我对新书的著作有深深的感觉。即使我教英语,我回到家后也永远不会用英语教我的孩子,但我只是设法跟随她并每天检查她。我的感觉是:只要孩子可以很好地跟随课程并学会阅读,并坚持要每天回家10到15分钟,就不难知道一些句子。一开始一切都很难。在第一学期的三年级的前两个单元中,这有点困难。但是,在研究前两个单元时,孩子们对英语学习有一个特定的了解。只要养成习惯F以下和记忆,英语的Pag -aaaral是最简单的话题。此外,在三年级的第二卷中,我发现,由于包容和主题的研究,孩子已经养成了伟大的阅读拼写习惯,并且具有基本的独立学习技能。只要他关注视频,他就可以发现自己并自我评论。 @an的骨头
我希望教育部能听到父母的声音,并仔细考虑书籍的设计和实施。教育不是静态的,而是需要持续的调整和优化。教育改革的过程很复杂,不能一劳永逸地实现“发展”。 @255
旁观者:
每个人都认为这些书很困难,因为新的课程改革专注于“使用”,而不再so sote死记硬背的研究模型,这为孩子们创造了真正的机会表达自己并制造一个真实的沟通工具。因此,更高的挑战Of教师的专业特征迫使教师加深他们的内容和现代化教学方法;对于父母来说,他们还需要改变他们的教育概念,而不仅要关注分数,而且要注意当天的培养 - 到日期英语应用程序能力。 @fanco
1级要求儿童每周至少完成30分钟的课外视听活动,并且阅读量应达到1,500-2,000个单词; 2级要求儿童每周至少完成30分钟的课外视听活动,并且Dami读取应达到4,000-5,000个单词;这种高需求不能在短时间内积累,这意味着大量的阅读补品应从很小的时候开始。当然,从语言解释的角度来看。特别是从英语的角度来看,建议孩子在三到四年时以英语开启与新的改革建立联系。 @周末
老师:
老实说,这对教师教师来说是一个挑战 - 老师不仅专注于教授语言知识,而且仍然需要仔细研究书籍和老师的书籍,结合不同的班级,专注于六个课程元素,然后结合学习学生设计的特定情况。实际上,麦克阿拉尔(Mag -Aaral)的成就水平相对较高,您会发现学习学生的过程。当然,语言学习仍应继续复制,孩子们仍然需要花一些时间检查和结合课后。 @Solene
今年,有三年级的学生和一年级。我读过修订的书籍 - 研究。外国研究和研究论文的第一批毕业生共有6个单位。每个单元都有很多单词。有许多学生在主要英语学校中有80分。进入初中后,他们的得分越来越差,并且他们对学习英语失去了兴趣。总结:1。单词单词形式中有许多单词,因此您可以将其分为更多单元。 2。文本非常好且有意义,但是文章可以理解,这对于一年级的初中学生来说仍然很高。在阅读了今年的许多阅读问题之后,尚未达到许多理解和学习意识形态的水平,他们不了解这篇文章。阅读初中的第一级问题的困难比未改变的初中二年级的难度更困难。教育的地区和水平不同。我希望修订也可以基于当地条件。 @月光
记者:
新华社记者拜唇
我们应该仔细研究这项改革。一方面,这本英语改革书的主要目标是减轻学生的学术压力,以优化教育的分配资源,并培养学生的全面特征。另一方面,在与父母进行激烈的讨论之后,人们期望人们和更好的教育愿望。
面对教育改革的广泛讨论,教育部门和学校应加强沟通,及时应对社会问题,通过父母会议,讲座等来解释改革政策。
学校和教师需要加强他们对学生的个体差异的关注,并采用各种教学方法,例如教学,恋爱教学等,以减少学习和增加学生学生的兴趣的困难。 Kasabain此案,教育部应加强父母的沟通和指导,以便父母将充分意识到教育改革的重要性和需求。只有允许父母充分理解政策的方向,他们才能及时调整其教育计划,以确保他们与改革趋势结合在一起。
当然,教育改革的过程很复杂,并且不能一劳永逸地完成“发展”。它要求许多各方在实际条件下纠正几次情况,注意调整教育资源的调整,并了解教育资源的平衡。这样,教育计划可以更符合学生的现实。这项改革不是对传统教育模式的挑战,而是对未来教育方向的探索。我们希望,在社会各个部门的共同努力中,我们的教育体系可以更加完美,并为每个孩子公平,优质的教育机会提供。
霍斯说t
大约一年后,可以看出,许多前线老师正在探索以积极行为和许多经验教新教科书的方法。当面对新版本的书籍时,老师的态度变得更加容易 - 从一开始就以英语为英文,并夸耀学生可以在书中使用学校语言。也许,正如一位父母在文章中所说的那样,“娃娃”现在是灵活的大脑和广泛的知识。从ABC开始MULA的教学方法将不再遵守其速度。他们需要新书才能将他们带到英国世界。当然,我们不敢相信每个人在实施教学方面面临的实际困难,例如:如何为学生奠定坚实的基础,如何刺激他们的学习兴趣,如何联系基础和初中的教学等。我们还应该关注在不同地区学习和提供教育资源的能力差异。在更新书籍时 - 研究,还有一种个人和多样化的教学方法以及创新的评估和评估方法。再加上教师前面的老师的真实评论,使用教科书的学生继续进行改进和纠正,并且易于使用英语语言,同时适应学生的实际能力。
资料来源:Banyuetan微信公共帐户
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