统筹推进教育科技人才发展加快实现高水平科技自立自强（深入学习贯彻习近平

当前阅读：统筹推进教育科技人才发展加快实现高水平科技自力更生、自力更生（深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想） 统筹推进教育科技人才发展加快实现高水平科技自立自强（深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想） 统筹推进教育科技人才发展加快实现高水平科技自力更生、自力更生（深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想） ——深入学习《习近平：《治国理政》 科技部党组 《习近平谈治国理政》第五卷清晰记录了我们党领导人民推进中国式现代化的伟大功力，集中展示了习近平新时代中国特色社会主义思想的最新发展。以“推动教育科技人才融合发展”作为专章进行系统阐述，明确融合发展的战略需求和实践路径。我们一定要认真学习、深入领会、坚决贯彻落实。 一、充分认识习近平总书记关于推动科教技术人才融合发展重要论述的深刻内涵和重要性 习近平总书记始终高度重视科技工作教育人才，强调科学技术是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力。他明确，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性战略支撑。他指出，科技创新靠人才，人才培养靠教育。这就要求三者有机结合、统筹推进，形成推动高质量发展的倍增效应，并为科技人才培养作出了一系列重大规定。学习领会习近平总书记关于教育科技人才融合发展的新思想、新观点、新判断。我们必须以高质量发展为目标，以高水平科学技术为引领，着力培养和利用科技人才，打造一体化推进力量，为教育科技人才加快发展科技强国、实现中国式现代化提供基础性战略支撑。 （一）统筹推进科技教育人才发展是马克思主义理论的最新发展。习近平总书记指出，“教育、科技、人才本质上是一致的、相互支撑的”，明确“教育发展、科技创新、人才培养共同推进，形成良性循环”。教育、科技、人才是马克思主义生产力理论的重要内容。马克思认为“科学也是生产力之一”，教育“不仅是提高社会生产力的手段”毛泽东同志指出：“没有科学技术，生产力就无法提高”，教育“必须同生产劳动结合起来”。邓小平同志教导说：“不注重教育，就不可能发展科学技术。”“培养科技人才的基础在教育。”习近平总书记根据马克思主义基本原理，创造性地指出教育科技人才的内在一致性、相互支撑性，阐释了共同发展的方向和根本问题，是马克思主义理论的进一步丰富和发展。 （二）统筹推进教育科技人才发展是支撑高质量发展的战略举措。习近平总书记指出，高质量发展是经济社会发展的必然要求习近平总书记指出，要根据科技发展新趋势，优化高等学校学科设置和人才培养模式，培养建设新生产力、推动高质量发展急需人才。以习近平同志为核心的党中央作出了到2035年建成教育强国、科技强国、人才强国的重大战略决策，比全面建成社会主义现代化强国的目标提前了15年。这是为了充分发挥科学人才和教育技术对高质量发展的支撑和引领作用。我国正进入主要实现社会主义现代化、为全面发展奠定坚实基础的关键时期。发展条件和增长方式正在发生深刻变化。它亟待加快每一位创新驱动型人才的转型。这对加强教育前瞻性部署和理工科人才培养提出了更高要求。战略领域急需人才和顶尖创新人才的需求更加迫切。统筹推进教育科技人才发展，找到一条从人才强、科技强到工业强、经济强、国家强的发展道路。习近平总书记一系列重要讲话准确把握全面建设社会主义现代化国家形势下的战略目标和挑战，深刻阐明了进步依靠科技、科技依靠人才、人才依靠教育的现实要求，为融合发展提供了行动指引。（三）统筹推进科技教育人才发展，是抓住新阶段科技革命和产业变革机遇的必然需要。党的二十届四中全会提出：“抓住新一轮科技革命和产业变革的历史机遇，统筹教育强国、科技强国、人才强国建设，提高国家创新体系整体效能，全面提高自主技术创新能力，全面提高自主创新技术和不断产生新生产力的发展能力。”纵观历史，历次科技革命和产业变革都推动了重大调整经济结构发生深刻变化，劳动者的知识、技能、结构类型发生深刻变化，面临新的需求。当前，新阶段科技革命和产业变革正在加速取得成果，学科交叉融合特征明显，知识更新速度不断加快。要求教育模式和人才培养方式更好适应新兴领域加速创新的新趋势。人工智能处于科学范式转变的前沿，研究人员和工作人员使用新形式的人机协作。创新型、复合型、数字化人才成为社会的迫切需求，对教育、科技人才的共同发展提出了更高的要求。习近平总书记一系列重要讲话深刻洞察人类社会发展历史规律准确把握教育科技人才融合发展趋势特征，为融合发展指明方向。 二、准确把握促进科教技术人才综合发展的现实依据和总体要求 党的十八大以来，我国实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，推动教育、科技、人才的历史成就和创新，开启教育强国、科技强国的新征程。我国科技实力整体增强。国家战略科技实力不断增强。基础和资金的突破核心技术不断攻关，取得了一些重大原创性突破。高水平 国际期刊论文数量和国际专利申请量连续五年领先世界，国家综合创新能力从2020年的第14位提升到2024年的第10位。 建设全球规模最大、质量最高的教育体系，高等教育总入学率达到60.8%； 2023年培养理工农医类研究生约60.3万人，约占当年研究生毕业生总数的59.4%；高校基础研究主力军作用更加凸显，教育对科技创新的主体支撑作用不断增强。科技人才库数量和质量提升，我国已成为世界第一世界上人力资源最齐全的国家，人力资源总量2.2亿人，高技能人才超过7200万人； 2023年我国全职研发人员当量将达到724.1万人年，连续多年领先全球；到2025年，我国大陆高被引科学家人数将达到1406人，占全球的19.7%。科教融合、产教融合取得积极进展。推动高等学校学科专业优化调整升级。 2024年，新增国家战略急需本科专业1673个，取消不适应经济社会发展的专业1670个。深化工程硕士、博士生培养改革，60余所高校、100余家企业联合招收工程硕士、博士生现有工程硕士、博士生2万余人。聚焦人工智能、集成电路、生命科学等前沿领域，推进国家科学院试点建设。依托国家重大科技活动和科技创新平台基地，集聚和培养高层次人才。深化科技人才评价、科技成果创新、科研自主、薪酬制度等重点领域改革，激发人才活力，打造服务人才的高效生态圈。同时也要看到，我国人才培养与科技创新供需不匹配的结构性矛盾依然明显。顶尖科技人才紧缺，科技人才培养工程与技术脱节生产技能方面，人才评价不合理，科技人才流动不畅。完善联动推进协调机制，进一步加强统筹协调，构建联动发展的强大合力。 深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话和党中央决策部署，必须深刻领会教育科技人才融合发展的总体要求。一是坚持高质量发展目标。高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的主要任务。要立足新产品开发生力军，推动高质量发展。整合创新链、产业链、人才链，推动教育发展教育科技创新、人才培养实现教育科技人才相互融合、相互促进的良性循环，构筑推动高质量发展的倍增效应。二是坚持以高水平科技自力更生、自力更生为导向。推动高质量发展，最重要的是加快高水平科技自力更生、自力更生。要围绕“四个方面”，把高水平科技自立、自力更生作为融合发展的起点和落脚点，强化科技教育和人才作用的基础支撑，强化人才在科技创新中的关键保障作用，为高水平科技自立和质量自立提供有力支撑。具有高质量的自我教育。三是坚持以科技人才培养为重点。创新驱动本质上是人才驱动，要在系统理念上强化准确正确理解融合提升的内涵和重点，把科技人才的培养和使用作为科技教育人才融合发展的结合点，加强理工科研究生培养，着力增加科学技术、工程科学与数学（STEM）领域的理工科人才规模，培育科技人才。四要坚持变革机制，创造环境保障。融合发展必须依靠改革，营造良好的创新生态，最大限度激发创新活力。应该是破解制约融合发展的卡点，统筹推进融合教育改革、科技人才体制机制，发展支撑综合创新的体制机制，提高国家创新体系整体效能。 三、全面落实促进教育科技人才一体化发展核心任务 党的二十届四中全会作出了未来五年发展的顶层设计和战略规划，对统筹推进教育科技人才发展作出了专项部署。我们要充分学习领会习近平总书记一系列重要讲话，进一步统一思想、凝聚共识、形成合力，贯彻落实党中央重大决策部署茶座。 （一）推动和加强党的全面领导，建立健全促进科教技术人才发展的综合协调机制。把党的领导纳入教育科技人才改革发展全过程的各个环节，加强对教育科技人才工作的政治指导，始终保持政治正确方向。加强规划统一，将科技教育一体化推进纳入教育、科技、人才规划，统筹部署重点任务和改革措施。加强政策协调，加强科技创新、教育发展、培训人才利用等政策的统筹制定和实施。加强资源协调，促进一体化统筹安排重点领域项目、基地、人才、资金。支持地方政府聚焦重点产业发展，在依托创新平台共育共享人才、重大科研项目攻关、“引进人才、培养人才、留住人才”等方面开展试点。 （二）协调推动国家战略科技能力建设和重大科技活动实施，促进自主科技创新与自主培养人才良性互动。在建设和发展国家实验室、国家级科研院所、高水平研究型大学、科技领军企业过程中，着力打造高层次人才库，加强有组织的科学研究和系统化人才培养的协调推进。伊宁。加强原创性、引领性科技研究，在组织实施国家重大科技任务和高水平科技基础设施开发运行中，聚集和利用一流科技领军人才和创新团队将是重要目标和内容。推动科技创新与产业创新深度融合，引领现代产业体系建设，进一步强化企业创新主体作用，培养一批勇于前行的创新创业人才和科技企业家。高水平推进国际和区域科技创新中心建设，打造全球重要的人才中心和创新高地。 （三）注重科教融合加强产教融合，加快完善急需人才培养模式。围绕人工智能、集成电路、量子技术、生物技术等战略领域建设一批高水平科研平台和人才培养基地。以科技创新、产业发展和国家战略需求为驱动，完善高校学科设置和人才培养模式调整机制，布局急需急需学科和专业，打造基础教材和一流师资队伍，加强核心学科、新兴学科、交叉学科主导学科建设。聚焦重点领域加强本科生、硕士生、博士生综合培养，充分利用人工智能等新兴技术赋能科研加强STEM人才培养，提升STEM人才的科学思维、创新精神和实践能力。建立健全国家卓越工程师学院，加强工程硕士、博士生培养，促进高校、企业、科研机构间资源共享、课程共建、人才培养。 （四）优化国家战略人才体系布局，打造支撑科技自力更生的队伍。发现和培养实施科技兴国重点创新战略科学家的高层次潜力人才，构建战略科学家成长梯队。围绕重点产业和重点领域组织产学研合作，优化领军人才发现机制和项目团队选拔机制，加快一流科技成果集聚和支撑。科技领军人才和创新团队。完善青年人才发现、选拔和培养机制，加强对青年人才早期择业和长期稳定支持，加大对青年人才各类科技项目的支持力度，支持更多优秀青年人才发挥带头作用。探索发展具有T特色的世界一流工程人才培养体系，着力打造一支具有独特创新能力、善于解决复杂工程问题的高水平工程师和人才队伍。 （五）以考核激励改革为突破口，充分激发科技人员投身强国建设的使命感、责任感和创新精神。以创新能力、质量、成效、贡献为评价导向，深化项目评价、机构评价改革思想评价、人才评价和收入分配。坚持“破四唯一”与“树立新标准”并举，健全符合科研活动规律和人才成长规律的分类评价体系。采取有效措施，继续深化科教界“帽子”管理，避免简单地根据职称、人才职称确定薪酬、配置学术资源。完善科技奖励、收入分配、成果推广等激励制度，切实减轻科研人员非学业负担，加强对科研人员工作、生活的关心和关心，健全保障科研人员专注科研的制度。规范和完善人才畅通机制，畅通高校、科研院所之间人才交流渠道加强科研机构和企业的合作，促进企业高层次人才的集聚。建立高新技术人才移民制度，完善海外人才引进支持保障机制，引进和培养世界各地优秀人才。大力弘扬科学家精神，凝聚科技报国的强大精神动力，强化科教界敢为人先、勇攀高峰、追求卓越的精神，为中国式现代化伟大征程贡献更多智慧和力量。